Конспект занятия по развитию познавательных способностей и речи в подготовительной группе детского сада
29 Март, 2011 22:34
Конспект занятия по развитию познавательных способностей и речи в подготовительной группе детского сада.
Викторина по сказкам Шарля Перро.
Програмное содержание:
1. Закрепить знания детей о сказках Ш.Перо (их своеобразие, персонажи, концовки
2. Учить детей высказывать свое мнение о произведениях.
3. Закрепить умение давать точную характеристику героям сказок.
4. Развивать умение сопоставлять, сравнивать при разгадывании небылиц, путаниц.
5. Учить образовывать однокоренные слова.
6. Прививать любовь к художественной литературе.
Материал к занятию:
1. Иллюстрации к сказкам
2. Задания в конверте
3. Жетоны для поощрения детей
4. Куклы, изображающие героев сказок
Ход занятия
Ребята, мы с вами читали все известные сказки Ш.Перро.Вы теперь знаете особенности этих сказок и сможете отличить их от сказок других авторов.Одним словом, вы стали знатоками.А кто самый лучший знаток сказок? Вот сегодня мы это и узнаем. Ребята, давайте вспомним какие сказки Ш.Перро мы читали?
(Дети называют сказки Ш.Перро, получают жетоны за ответы)
Посмотрите, ребята, нам принесли письмо.Давайте прочитаем его скорее.
Дети читают: "Уважаемые знатоки!
Мы, жители страны Сказок, приветствуем вас. Сейчас вы отправитесь в увлекательное путешествие в нашу страну. В конвертах, которые вам принесли содержаться вопросы-задания.Кто из авс набарет больше жетонов за правильные ответы, тот и будет считаться победителем. Удачи вам!")
Ребята, слушайте первое задание:
№1 "Узнай персонажи сказок"
(показываются иллюстрации к сказкам)
Назовите: Из какой сказки герой?
Как его зовут?
Расскажи, какой он?
(Дети отвечают, получают жетоны за ответы)
№2 "Путаница"
Воспитатель читает придуманные сказки, где действуют персонажи разных сказок
1.Какие сказки перепутались?
...Жили - были король с королевой. Долго у них не было детей. И вот родилась у них дочка - Красная Шапочка...
...Пошла Золушка по лесной тропинке к бабушке, а навстречу ей Синяя Борода. Остановись, Золушка, а то уснешь и будешь спать сто лет...
(Дети отвечают, получают жетоны за ответы)
№3 "Кто лишний?"
Выставляются куклы - персонажи из двух сказок.
Угадайте, кто лишний? Почему?
(Дети отвечают, получают жетоны за ответы)
№4 "Я начинаю, а вы продолжаете"
"Жила - была в одной деревне маленькая девочка. Такая хорошенькая, что лучше ее и на свете не было. Ко дню рождения подарила ей бабушка.....(Дети продолжают)
"Жил-был один знаменитый человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой женщине, какой свет на видывал...(Дети продолжают)
Ребята, какие сказки вы сейчас продолжили?(Дети отвечают, получают жетоны за ответы)
№5 "Расскажи отрывок из любимой сказки Ш.Перро"
(Дети рассказывают, получают жетоны за ответы)
№6 "Кто больше слов придумает?"
Ребята, я буду называть слова, а вы отних придумывайте новые влова
Лес - лсник - лесовик - лесной
Сказки - сказочник - сказочный - сказ
(Дети придумывают новые слова, получают жетоны)
Ребята, представьте, что мы попали на бал. Давайте немного потанцуем.
(Танцевальная разминка - дети танцуют под музыку)
Ребята, все задания вы выполнили, на все вопросы ответили, а сейчас посчитаем у кого больше жетонов. Победителю вручается значок "Знаток сказок", а всем остальным "Участник викторины".Спасибо вам, ребята. Вы показали отличные знания сказок Ш.Перро. В следующий раз мы отправимся в путешествие с героями других сказок.
Сценарий литературно-театрализованного представления по произведениям С.Я.Маршака в подготовительной группе детского сада
29 Март, 2011 21:47
Сценарий литературно-театрализованного представления по произведениям С.Я.Маршака в подготовительной группе детского сада
Воспитатель: С.Я.Маршак был очень умным, добрым и талантливым поэтом. Свои стихи он писал для детей, которых очень любил. Врач Сперанский рекоменжовал прописывать малышам стихи Маршака как целебное средство, как самый надежный витамин "роста". Дети очень любят стихи Маршака, которые легко запоминаются и надолго сохраняются в памяти, т.к. написаны простым и ясным словом. Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие вместе с героями произведений С.Я.Маршака.
А сейчас маленькая рекламная пауза.
(Игра со зрителями "Что лишнее?")
1. Ленинград, Петербург, Петрозаводск, Петроград
2. Нева, Волга, Смоленка, Фонтанка, Мойка
3. Дворцовая площадь, Красная площадь, Сенная площадь
4. Русский музей, Третьяковская галерея, Этнографический музей
Воспитатель: Молодцы, вы все правильно ответили. Но среди нас встречаются разные люди, и по характеру, и по образу мыслей, и по манере поведения.Интересный случай произошел в нашем городе, когда он носил название Ленинград.
(Дети инсценируют стихотворение "Вот какой рассеянный")
Воспитатель: Раз уж речь зашла о вокзалах, необходимо сделать остановку - разминку и вспомнить какие вокзалы есть в нашем городе.
(Варшавский, Московский, Витебский, Финляндский,Ладожский)
Воспитатель: Мы прибыли на Московский вокзал. Вы готовы отправиться в путешествие? АХ, нет! Я вижу, что у маленькой Мэри потерялся башмак.
(Дети исполняют песню "Потеря")
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, на чем люди могут отправляться в путешествие по суше?
(Дети называют виды транспорта)
Воспитатель: Что за шум, что за крик? Ах, мы забыли даму с громадным багажом.
(Дети инсценируют стихотворение "Багаж")
Вспитатель: В пути у нас остановка, пора размяться.
(Игра "Бегемотик-обормотик")
Воспитатель: Мы с вами оказались на лесной полянке у реки, где слышны не только неие птиц, но и другие интересные звуки. Скорее всего здесь идет какая-то работа.
(Дети читают стихотворение "Праздник леса")
Воспитатель: Кто внимательно слушал стихотворение, тот без труда сможет выполнить следующее задание. Необходимо разделить слова на две группы: в первой, что сделано из дерева, во второй - то, что сделано из других материалов.( слова: батут, купол цирка, шина, шнурок, мороженое, окно, рама, прялка, линейка, ботинок, скамейка, банка, бочка, стакан, корабль)
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Наш путь привел нас на берег моря, в морской порт.На чем мы продолжим путешествие по воде?
(Дети называют виды морского транспорта)
Воспитатель: Как вы думаете, вода - это хорошо или плохо? Сейчас одна команда будет называть хорошие качества воды, а другая - плохие.
(Игра "Хорошо - плохо")
Дети: Свистать всех наверх!
Поднять паруса!
Полный вперед!
(Дети исполняют песню "Кораблик")
Воспитатель: Наш корабль причалил у берегов Англии.В этой стране учился С.Я.Маршак. Здесь его заинтересовали песни и стихи, которые он перевел на русский язык.
(Дети исполняют песню "Малютка Грэй")
Вспитатель: Мы все знаем, что в каждой стране существуют порядки, которые необходимо соблюдать, чтобы не было недорозумений.
(Ребенок читает отрывок из "Мистера Твистера")
Воспитатель: Вот и подходит к концу наше путешествие. Пора возвращаться в родной город. А вместе с нами поедет английская семья.
(Дети инсценируют отрывок из стихотворения "Мистер Твистер")
Воспитатель: Вот и закончилось наше увлекательное путешествие. Все стихи, певни, сценки были написаны С.Я.Маршаком.
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути -
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам ноное добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам отдуши желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А все хорошее, друзья,
Дается нам не дешего.