Дошкольное образование - обмен опытом

Руководство сюжетно-ролевой игрой «Поход» в подготовительной группе

Воспитатель Маркова Елена Александровна

Прогимназия №675 «Талант», Санкт-Петербург

Ход игры

Ребята, я предлагаю вам отправиться сегодня в поход. Для этого мы должны с вами решить куда же нам идти. Давайте рассмотрим схему похода. (Вместе с детьми рассматриваем план похода). А теперь посмотрим какие вещи нам понадобятся в походе. (Дети выбирают необходимые в походе предметы и складывают их в рюкзаки).

Ребята, вы помните о том, что лес нужно беречь? Что нельзя делать в лесу? (Нельзя оставлять непотушенный огонь, нельзя оставлять мусор, нельзя ломать деревья и кусты ).Молодцы, к походу мы готовы.А как же нам добраться до леса? Давайте поедем на автобусе. Кто будет водителем, а кто кондуктором? (Дети выбирают водителя и кондуктора).Водитель занял свое место, кондуктор продает билеты, пассажиры занимают места в автобусе.Выходим из автобуса, приехали на нужное место. Ребята, нам надо определить путь, по которому мы пойдем дальше.Дети определяют путь по картинкам: тропинка, болото, упавшие деревья.

Физкультминутка:  Дети идут по узкой тропинке, прыгают через болотные кочки, перелезают через поваленные деревья.

Ребята, перед нами озеро  (Рассматриваем картину озера.Какое оно? Как мы через него переправимся? ( Дети отвечают на вопросы)

Надуваем лодку.(Ш-ш-ш-ш-).Переправились на другой берег. Сверяем направление по компасу. Ребята, мы с вами пришли в лес. А что можно собирать в лесу? (Дети отвечают).

Давайте соберем грибов и ягод , а в озере наловим рыбы. Девочки, берите корзинки, а мальчики берите удочки. Но сначала наденем головные уборы, чтобы солнце не напекло головы. ( Раскладываю картинки грибов, ягод. Девочки выбирают нужные. Мальчики ловят рыбу магнитными удочками). Вы все молодцы, наверное, очень проголодались. Что нам надо сделать, чтобы приготовить обед? Правильно – хворост, для того, чтобы разжечь огонь. Собираем хворост, устанавливаем котелки.  Девочки рассказывают почему именно эти грибы и ягоды они собрали. Варим обед, растилаем покрывало, расставляем посуду.Садимся обедать, повара раздают еду. Ребята, мы с вами очень хорошо отдохнули, а сейчас нам пора отправляться в обратный путь, но сначала давайте все убирем, чтобы оставить в лесу порядок (обуждаем почему все надо за собой убрать).Идем по лесной тропинке к последней электричке и едем домой.

Конспект комплексного занятия по подготовке детей к школе с элементами мнемотехники

Воспитатель Маркова Елена Александровна

Прогимназия №675 «Талант», Санкт-Петербург

Цель:

1. Познакомить детей с буквой и звуком –Ч-

2. Развитие фонематического слуха.

3. Учить выделять –Ч- на фоне слова и определять его местоположение в слове.

4. Закреплять понятие мягкий и твердый звук.

5. Учить составлять звуковые схемы, производить анализ и синтез слов.

6. Продолжить учить решать примеры.

7. Продолжать учить находить число в числовом ряду.

Материалы к занятию: Стихи о букве Ч и цифре 9, картинка с буквами и цифрами, карточки с буквами, схемы слов, коллаж на букву Ч, пластелин, д\игра «волшебный мешочек»,карточки с примерами, мнемотаблица.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение:

Буква Ч сказала:»Есть!»

Отдала кому-то честь.

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

Ребята, на что похожа буква Ч? (Дети фантазируют). Давайте придумаем рассказ о герое по картинке (Дети придумывают рассказ).А как вы думаете, может собаку зовут Жучка? Есть ли в слове Жучка звук Ч? (Дети отвечают).

А теперь соединим  слова Чтение и Чижик. Где они могли быть написаны? Раз, два, три, посмотрели на картинку и закрыли глаза.Я картинку закрываю, а вы вспоминаете , что на ней нарисовано? (Кто, с чем,где,  во что одеты).

Ребята, посмотрите на букву Ч. С какой стороны вы будете писать крючочек к букве Ч? Найдите какая буква написана неправильно и зачеркните ее. (Дети работают с карточками на которых написаны буквы). А теперь напишите сами букву Ч. Что это за буква? Попробуем произнести звук Ч. Звук мягкий или твердый? Гласный или согласный?  (Дети определют какой звук). Какой домик построим для буквы Ч?Правильно – зеленый. Ребята, а сейчас давайте составим схемы к словам: часы, чудо, обруч. (Дети составляют схемы слов).

Ребята, нам пришло письмо. А письмо непростое, а зашифрованное.  Давайте его прочитаем. ( 1-Т, 2 -О, 3-Ч, 4-К, 5-А). Запишите, какое слово у вас получилось. Сколько в нем слогов? Назовите гласные, назовите первый слог, второй.Давайте разделим слово на слоги. Назовите согласные. Т – твердая или мягкая, Ч - твердая или мягкая? (Дети отвечают).

 А теперь давайте рассмотрим коллаж. Кто это? (Черепаха). Почему Ч? (Черепаха . Слово начинается со звука Ч). Вишня (Круглые глаза, панцирь). Почему рыба?  (Живут в воде). Цифра 4 (четыре лапы, похожа на Ч). Змея чем похожа на черепаху?  (голова, шея, пятна). Почему улитка?  (носит домик как черепаха). Почему трава?  (черепаха ест траву). Иголки у елки какие?  (Острые как  когти черепахи). Почему курочка? (откладывает яйца как черепаха).Молдцы, ребята, с коллажом мы разобрались.А теперь попробуем составить по нему рассказ. (Дети составляют рассаказ).

Ребята, а сейчас мы превратимся в волшебников.Берем в руки пластелин и начинаем лепить слова. Черешня – чашка – чайник – человечек – чулок – червяк – четыре. Молодцы, давайте поиграем в любимую игру волшебников «Волшебный мешочек». (Дети достают из мешка фигурки животных). Кто это? Сколько всего?  (Девять).А сейчас я закрываю животных, я вы называете всех по порядку. Молодцы, а теперь игра на внимание. Д\игра «Чего не стало?», «Что изменилось?». Ребята, скколько у нас всего животных? Вы догадались с какой цифрой мы будем работать?. (Дети отвечают). Ребята, найдите цифру 9, покажите число на 1 меньше, число больше на 2 чем 7, число между 5 и 7, число на 1 больше  4.  (Дети показывают карточки с цифрами). А сейчас будем решать примеры. (xv-v=*, xy-x=*).Очень хорошо, ребята, вы справились почти со всеми заданиями. Осталось только запомнить что где находится и составить рассказ по таблице.Рассматриваем мнемотаблицу.(Закрываю таблицу)

(Дети  рисуют коллаж по памяти и составляют рассказ по мнемотаблице)

Ребята,  молодцы. Наше занятие подошло к концу. Вы сегодня узнали много нового. Я надеюсь, что и дальше вы будете также хорошо заниматься.А сейчас каждый из вас получает жетон «Будущий ученик». (У каждого ребенка копилка жетонов).

Проект «Наша дружная семья»

Воспитатель Маркова Е.А., прогимназия №675 «Талант»,

Санкт-Тетербург

Сроки проекта: долгосрочный

Цель: Приобщать родителей к педагогическому процессу.

Задачи:

1. Расширение сферы деятельности участия родителей в организации жизни учреждения, группы.

2. Объединение усилий педагога и родителей в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка.

3. Развивать уважительные отношения семьи и образовательног учреждения.

4. Укреплять отношения педагог – ребенок – родитель.

5. Развивать социально-личностные отношения.

Формы взаимодействия семьи и педагога

1. День открытых дверей

2. Беседы

3. Консультации

4. Анкетирование

5. Родительские собрания

6. Праздники, досуги

Принципы взаимодействия с родителями

1. Осознать, что только общими усилиями семьи и дошкольного учреждения млжно помочь ребенку с уважением относиться к родителям.

2. Помнить о том, что ребенок – уникальная личность.

3. Воспитывать в детях уважение к родителям.

4. Учитывать пожелания и предложения родителей, высоко ценить их. Участие в жизни группы и учреждения.

5. Регулярно в процессе общения с родителями обсуждать все вопросы, связанные с воспитанием и развитием детей.

6. Проявлять понимание, деликатность, терпимость и такт, учитывать точку зрения родителей.

7. Рассматривать воспитание и развитие ребенка, как исскуство диалога с конкретным ребенком и его родителями.

8. С уважением относиться к тому, что создано самим ребенком, восхищаться сместе с родителями его инициативностью и самостоятельностью, что способствует формировантю у ребенка уверенности в себе и своих возможностях.

План работы с родителями

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Сообщество

• Общая [10]
• Добавить публикацию

• Использование мнемотаблиц для речевого развития дошкольников.
• Мальчики и девочки - разные миры, разные подходы и методы обучения.
• Руководство сюжетно-ролевой игрой "Поход" в подготовительной группе
• Конспект комплексного занятия по подготовке детей к школе с элементами мнемотехники
• Проект "Наша дружная семья"
• Конспект занятия по развитию познавательных способностей и речи в подготовительной группе детского сада
• Сценарий литературно-театрализованного представления по произведениям С.Я.Маршака в подготовительной группе детского сада
• сценарий вечера досуга, посвященный Дню Матери в старшей группе детского сада
• сценарий праздника по произведениям Шарля Перро в старшей группе детского сада
• Поздравляем!

• Июль 2011 [1]
• Июнь 2011 [1]
• Май 2011 [3]
• Март 2011 [5]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom